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广西“雷人”考题风波:试题创新切勿走火入魔

发布时间:2019年01月28日11:29 来源:

荆楚网客户端—荆楚网消息(记者方圆  实习生黄依妮)近日,网友爆料广西北海艺术设计学院期末考试试卷中出现“艾滋病好在什么地方”“女孩子知道自己是‘肉’吗”等考题,相关照片一经传播,迅速登上微博热搜,引发舆论热议。有消息指出,这部分试题是在正常考试之后的“附加题”,并不记入期末成绩,且这已不是第一次出现在学校考试中。但即便是附加题,这样大尺度的考卷题目是否合适?针对这一情况,广西壮族自治区教育厅迅速介入调查。23日,官方发布通报称,经调查发现,这两套思想思考题存在低俗和错误的内容,要求该校对存在问题立即整改,涉事学校执行董事郑某引咎辞职。

“奇葩”考题:鼓励思辨还是错误诱导?

考试是一项极其严肃的事情,是对学生上一阶段学习情况的检验,但考卷上却出现多道与课程内容无关、涉及窥探学生隐私,甚至带有极强指向性试题。舆论表示,不知这样的题目想考查什么,不仅发问粗鄙,不符合现代文明价值观,甚至处处透着股不知所谓、反智、不尊重学生的傲慢与随意意味。网友“么么是条大黄狗”认为,试题内容带有“女德教育”倾向,是在传播糟粕文化,引导错误的价值观。甚至有网民质疑出题人存在心理问题,涉嫌借公权力公开对学生进行性骚扰。

然而,据该学院学生发声称,出题人并非带有恶意,出题的目的是为了鼓励学生思辨,想通过逆向思维刺激学生重视自身安全。对这类突破常规,打破死记硬背模式,同时又能了解学生心理状况的试卷,应持宽容态度。但显然,舆论场的主流声音并不认可这样的“初衷”。

试题可以多元创新,但必须符合专业的基本标准,坚守正确价值观导向。自主命题并非自由随性命题,更不是剑走偏锋式地过度“创新”,学校不能为追求个性化而“走火入魔”。专家认为,高校应鼓励命题形式的创新,但校方和老师需保持高度审慎态度。命题时应注意“花式”题型的权重,关照考核内容的平衡,输出正确价值观。此前,河南黄河科技学院在古代文学课期末考试中,通过设计“结合本人姓名论证《西游记》是自己所写”、“杜丽娘游园,帮杜丽娘发‘朋友圈’”等考题,引导学生进行发散性思维训练,获得学生肯定。此外,学校还应充分考虑答案的评判,制定明确公平的判卷标准,尽可能做到真实检验出学生对学业的掌握程度。

试题创新之路:不忘初心 规范前行

此次奇葩试题的出现,除了内容本身的争议外,还应该注意到背后存在的教学管理混乱的问题。这些强行向学生灌输个人价值观、与专业知识毫无关系的试题,是如何走上学生考桌?执行董事等身份特殊却不具备专业素养与出题资质的人,是否能够介入干涉考试出题?这些问题值得思考。有媒体报道,执行董事郑某还曾发布《告全体同学书》,痛斥WiFi是人体辐射杀手,会导致脑溢血。有舆论质疑,这样具有偏激思想、不讲科学的教育者是否能担起大学教育的重任。

对于学校来说,试题不是某一个权力拥有者的私人游戏,它关系着考察学生学习质量、衡量学校教学水平等诸多大事,理应严肃对待。否则一旦操作失误,就容易产生教学事故。考试命题应当是在一个完整严格的审核程序下,经过老师们讨论、出题、审题等流程,最终才呈现在学生的试卷上。出题老师的选择主要是依据教学水平、学术成果等,此次事件中执行董事的介入是否掺杂着权力的意味还有待考证。但不管怎样,大学的教育者、管理者的个性化言行应该在规范合理的边界里进行,否则其个人问题就会演变成教育管理的失责。学校应该重视加强师德师风建设,强化教师的责任意识,严把政治关和师德关,防止错误价值观在学生群体的传播。

近年来,每逢大学期末考试季,层出不穷的“花式考题”常常引发舆论热议。高校对命题形式的创新,是对刻板考试评价制度的突破与尝试。专家建议,在这种“花式”考题仅仅处于“星星之火”并未普及的状态下,高校应该鼓励老师创新命题形式,但同时也应该建立审核机制,严把创新尺度,必要时可先进行小范围测试,根据学生调查反馈进行意见完善后,再全校试行推广。同时有关部门也应该提供系统化的个性考查方式指导,并建立一定的监管约束机制,避免此类“雷人”考题的出现。无论如何,学校教育始终应当以人为本,在基本规则和创意发挥有机融合的基础上,建设符合新时代特色的科学化考核体系,才是创新之根本。

【纠错】编辑:赵贝
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